第一部分：主题背景

   “生活，卫生习惯良好，有基本的生活自理能力”，是《幼儿园教育指导纲要》对健康领域所提出的目标之一。在不断提倡素质教育的今天，提高幼儿的生活自理能力也非常重要。家长对孩子各方面投资越来越多，却忽视孩子自理能力的培养。幼儿生活自理能力的形成，有助于培养幼儿的责任感，有自信心及自己处理问题的能力，对幼儿今后生活也产生深远的意义。因此，从小培养幼儿良好的生活自理能力很重要。

    第二部分：活动来源

1.活动来源一：时间：2020年6月8日

    地点：活动室

    发生了什么：晨间谈话时，我在教小朋友们如何穿袜子、快速穿袜子的方法。

    承梓橦小朋友的眼睛特别厉害，说：方老师，你袜子上面有个可爱的小兔子图案。

    向紫璐：老师你看，我袜子上有爱心的图案。

    张嘉睿：老师老师，我的袜子上面是英文字母。

    其他小朋友也都纷纷看向自己的袜子，七嘴八舌地讨论着袜子上的图案。

2.活动来源二：时间：2020年6月12日

    地点：午睡室

    发生了什么：午睡起床后，小朋友们都在穿袜子。（播放视频）

    承曦说：妞妞，你的袜子好漂亮啊。妞妞说：对呀，我的袜子上有小花图案，那你的呢？承曦说：我的袜子上有爱心图案，我们两个人的袜子都很好看。

根据以上两个活动来源，我们反思到：从以上两个案例可以看出，一双平淡无奇的袜子也能得到孩子们很大的关注。《3—6岁儿童学习与发展指南》艺术领域目标指出：喜欢自然界与生活中美的事物，袜子的颜色、图案等等，这些就是孩子们在平凡生活中看到的，而被我们成人所忽略的美好和诗意……于是从此出发，我们想：和孩子们一起开启一段袜子的奇妙之旅也是不错的选择。

    第三部分：活动目标

绘本《袜子小白》，讲述了一只走失的小白袜在寻找朋友和主人的过程中发生的故事。基于小班幼儿的兴趣以及年龄特点，我们选定这本绘本来开启课程“嗨，袜子君”。

根据主题背景和活动来源制定以下目标：

1. 认知方面：对不同图案，花纹的袜子感兴趣，可以根据袜子数量和大小配对。

2. 技能方面：可以独立自主的穿脱袜子，学习整理袜子的方法，有自我服务意识。

3. 情感方面：喜欢装饰袜子，在亲子制作过程中体验制作袜子娃娃的乐趣。

    第四部分：活动实施

这一部分主要从初次见面“袜子君”、“甚是喜欢“袜子君”以及深入探讨“袜子君”这三个板块展开活动。初次见面“袜子君”通过“袜子知多少、袜子找朋友、大袜子小袜子”这三个活动来进行；甚是喜欢“袜子君”通过“袜子设计师、小脚丫穿衣服、袜子娃娃”这三个活动来进行；深入探讨“袜子君”从区域拓展与延伸这个活动来进行。

第一板块：初次见面“袜子君”，第一个活动：袜子知多少以“我知道的袜子”为主题展开谈话活动，从袜子的种类、颜色、图案等方面来进行谈话活动，除了谈话活动，我们还做了关于袜子的调查表，袜子君大调查也是从袜子的种类、颜色、图案这三方面进行的。这是小三班刘梓钰小朋友在介绍自己的调查表。分析与整理：对孩子们的调查表以及谈话活动进行了分析与梳理，通过绘本故事与谈话活动，他们也都知道每只小脚上有一只袜子，两只小脚需要两只袜子，也就是一双袜子。袜子有不同颜色、图案和种类，袜子的大小也是不一样的，爸爸妈妈的袜子大，小朋友的袜子小小的。由此，我们展开了“袜子找朋友”和“大袜子小袜子”的数学活动。“袜子找朋友”通过给小羊、稻草人、小鸭子、小兔找袜子培养幼儿数量与实物的配对能力；大袜子小袜子的活动让幼儿知道，大象大大的，所以需要大袜子，蚂蚁小小的只要穿小袜子。

第二板块：甚是喜欢“袜子君”， 第一个活动是“袜子设计师”。绘本中：小白遇到了火烈鸟的袜子，小羊、蚂蚁、章鱼的袜子……那么小白还会遇到那些袜子呢?睿睿兴奋地说：“不如我们来当设计师吧！设计一双特别的袜子”。“那我要给大熊猫设计袜子”妞妞说，糖糖说我要给我的好朋友设计一双袜子。于是他们就摇身一变，变成了袜子设计师。

第二个活动：小脚丫穿衣服。《3-6岁儿童学习与发展指南》健康领域核心经验指出：3~4岁的幼儿在帮助下能穿拖鞋袜。本学期小班幼儿自理能力的重点之一就是学会穿袜子。培养幼儿的动手能力以及良好的生活习惯。同时也契合我们的主题“袜子君”。起初，袜子反着穿，脚跟穿在脚背上还有袜子卡在脚上拉不动等现象频繁出现。但是通过孩子们认真学习和不断练习，现在穿袜子对他们来说就是小菜一碟，看他们穿的多快呀！（播放视频）穿好袜子的小朋友脸上都洋溢着开心的笑容。每个人都学会了穿袜子的技能。

第三个活动是：袜子娃娃。袜子还可以用来做什么呢？桐桐说袜子可以用来做圣诞节礼物，开心说袜子还可以做成娃娃啊。看！一个个小裁缝来啦，棉花塞一塞，小手捏一捏，针线缝一缝，彩笔画一画，一个个活灵活现的袜子娃娃就做好啦！

第三个板块：深入探讨“袜子君”拓展与延伸活动。本次微课程我们以数学、生活领域为主要领域，除了以上这些活动，我们还拓展了其他领域的活动：比如，阅读区，投放有关袜子的绘本《袜子小白》《爸爸的袜子》供孩子们阅读欣赏；益智区投放相关的数学材料，可以开展《袜子对对碰》《袜子找朋友》《大袜子小袜子》《袜子排排队》等活动；美工区投放袜子简笔画，幼儿可以进行简单的装饰，还可以投放旧袜子、棉花等材料，让幼儿剪一剪、做一做。各个领域相互融合，让幼儿在活动中获得更大的发展。

最后教师感悟：在我们成人眼中，袜子真的是平凡到尘埃的东西，可是在孩子们的纯真瞳孔里却能折射出许多新鲜、有创意的东西。活动来源于孩子们无意之间的谈话，来源于幼儿的兴趣。兴趣是最好的老师，在这段袜子之旅中，孩子们说了、做了、参与了、学习了，同时也成长了，正所谓一日活动皆课程，我想这才是最重要的。谢谢大家！