虞永平教授说：课程在儿童的生活中，在儿童的行动里，还在发现和解决问题的过程中。为进一步推进幼儿园课程游戏化建设，分享课程实施经验，提升教师创设和实施课程的能力，三河口幼儿园近期开展了“追随儿童视角，聚焦课程故事”班本课程叙事评比活动。

《小乌龟的保温箱》中“乌龟不动了”这一事件激发了孩子们对乌龟的探究兴趣。在观察中和实践中萌发为小乌龟造个家、帮助乌龟冬眠的想法，产生爱护生命、保护自然的情感。《知“足”而乐》中，孩子们走进足球的世界，体验精彩赛事，感受赛场的激情绽放与巅峰对决。《我“慧”整理》中及时抓住幼儿“收纳整理”的习惯作为课程的点，让幼儿在活动课程的过程中养成良好的习惯。《趣事一箩筐》在探究的过程中，让幼儿自己尝试发现怎样种萝卜、照顾萝卜，激发动手操作能力，提高生活能力。《小角落里的大自然》源于幼儿的生活，又回归到幼儿的生活，通过一系列种子的探究活动与游戏，孩子们的观察能力、自主探究能力得到了提高。《来啊！玩沙》孩子们从寻找沙子、探索沙子、玩转沙子的活动中，通过观察、猜想、操作等多种方法，对沙子展开探秘，体验成功的喜悦，收获成长。一个个班级课程故事精彩纷呈。

课程叙事展评结束后，邹华园长对本次活动进行了点评和总结：对教师们在探索班级课程中善于捕捉孩子们的兴趣点，以及发现问题、解决问题时积极的有效支持；善于发现和挖掘幼儿园内外一切可以利用的资源给与了肯定，并且能够关注到课程的整体性、游戏的多样性，同时她也提出了更高的期待：考虑主题内容的适宜性和必要性，关注预设与生成的结合；依托观察对课程进行评估，以课程审议为契机，共同分析、完善、拓展。希望大家在以后的课程创生中，继续踏实前行、潜心研究，追随儿童视角，遇见更精彩的课程故事！

（撰写：何晓阳     审核：王煜尧）