《幼儿园保育教育质量评估指南》中指出：“要通过不少于半日的连续自然观察，了解教师与幼儿互动情况，准确判断教师对促进幼儿学习与发展所做的努力与支持，全面、客观、真实地了解幼儿园保育教育过程和质量。”据此，常州市天宁区三河口幼儿园开展班级半日活动质量观察评价活动，旨在通过此活动，教师明确一日活动各个环节的意义和作用，充分挖掘并运用资源，树立“一日活动皆教育”的理念，并落实到一日活动之中。

蓝天绿茵，幼儿在自主签到后由老师带入户外场地进行晨间游戏。多种器械，百种玩法，幼儿真正成为了晨间游戏的小主人。

幼儿园的各个角落都跳跃着孩子们灵动的声影。

自主早操，活力四射

自主早操是一日活动中的重要环节，不仅锻炼孩子们的体质，也提高身体的协调性，培养他们的团队合作的意识。

集体教学，精彩缤纷 

教师根据班级活动计划，有效运用集体、分组和个别等多种学习形式，富于趣味性、游戏性的活动，让幼儿在体验感知和实践操作中获得新经验。

区域游戏，发散思维 

区域活动是孩子们自主学习的主要场所，在宽松、愉悦的学习环境中，幼儿根据自己的计划和兴趣，选择活动材料，体验操作和交往的乐趣。

观摩学习的老师们在活动中，记录下活动的每一个精彩瞬间，记录自己所观察到的内容，边看边思考，交流学习。

研思同行，共话成长

观摩活动结束后，老师们及时对半日观摩活动情况进行交流、讨论。老师们各抒己见，根据自己的观察、发现，共同分析、相互研讨，在思维的碰撞中获得更多的实践经验。

半日活动观摩，是一个学习的机会，是一个锻炼的平台，是一个教师共同成长的过程。研有所思，研有所获，研有所用。通过此次半日活动观摩，教师对活动的有效组织有了更深刻的理解和认识，在观摩中进一步明晰了一日活动组织的规范流程和有效策略，促使教师们在反思中进步，在研讨中成长。

撰稿：吴燕静

排版：吴燕静

审核：教研室

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