| 【研思·笃学】“研”途花开，携手成长 | ||||||||
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 “研”途花开 携手成长  求木之长者，必固其根本， 欲流之远者，必浚其泉源。 每一次的教研 都能为教师带来创新点 每一次的省思 都是一次深度学习的过程 每一次思维的碰撞 都能激发无限的智慧  5月，河幼全体教师共学、共研，以级组为单位开展了教研活动。本次教研各级组以不同的主题切入，引发有意义的主动学习和深入探究。 -01-   晨间入园活动，作为从家庭到幼儿园一日生活的过渡，有着举足轻重的作用。它是幼儿一天的美好生活得以有序进行的前提。为让幼儿能够在愉悦、自主的氛围中入园、签到、生活、游戏。小班年级组教师开展了《基于一日活动中晨间来园活动的实践与优化》研讨活动。 本次研讨活动由践行问题先导，明晰观察内容；梳理各环节价值，明确实践优化目标；聚焦问题导向，开展策略分享；达成教育共识，形成思想聚集这四个环节构成。各教师积极参与，集思广益，共策共研。         -02-  游戏是幼儿园的基本活动形式，组织好游戏后的分享，能助推幼儿的游戏，帮助幼儿积累经验。 中班级研讨活动在轻松的音乐游戏《布谷鸟》中展开，教师以游戏分享为主线发表了各自的观点，明晰了幼儿进行游戏分享的价值。 通过学习相关文章内容，教师明确了高质量游戏分享的有效组织，可以通过“引”“品”“捋”“议”“展”这几种方法，对活动过程进行回顾、讨论和评价，帮助幼儿感受成功，提升经验，寻找解决问题的方法。 通过此次研讨，相信教师们能从自身的实际出发，在学习和实践中探索适合本园、各班实际的分享环节活动，把分享主体还给幼儿，把原本就属于幼儿的“话语权”还给幼儿，让幼儿在游戏中获得多元、有深度、持续的发展。     -03-  为了更好地践行“一对一倾听”教育理念，解决老师们在教育实践中的困惑，大班级组开展“在倾听中解读，在记录中成长”的专题教研活动，通过集体的力量，站稳教师在“一对一倾听”中的角色定位，让倾听记录这条道路更加明晰和开阔。 活动现场讨论热烈，在深度的思考与对话、互动与碰撞中，老师们不断寻求更好实现一对一倾听的方法。让儿童去发现世界，教师去发现儿童。 通过本次教研活动，教师们对“一对一倾听”有了新的认识和启发，老师们将继续前行，不断走进孩子、读懂孩子、支持孩子。       通过本次教研 大家从学习、实践、总结形成了 教研的闭环 教师们在阅读汇总中拓宽视野 在思想碰撞中促进了思考 在实践运用中获得提升 撰稿：王煜尧 排版：王煜尧 审核：教研室  欢迎扫码关注 |
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